Las áreas que se trabajan para los ejercicios de intervención cognitiva de los enfermos de Alzheimer, son las siguientes: Lenguaje, Orientación, Esquema corporal, Memoria, Praxis, Lectura y escritura, Problemas aritméticos, Gnosias, Funciones ejecutivas y Actividades significativas.
La complejidad de los ejercicios, varía en función de los datos y orientaciones ofrecidos por el psicólogo, tras realizar un detallado informe de cada enfermo, obteniendo así, un trabajo individualizado y personalizado para cada uno de ellos.
Tras esto, los aspectos más relevantes a tratar en cada ámbito de intervención cognitiva son los siguientes:
• Lenguaje: Aquí tratamos elementos muy sencillos, tales como la narración de hechos cotidianos, la descripción de objetos, la repetición oral de frases, comprensión de órdenes verbales…
• Orientación: Este ámbito se divide en tres secciones, la 1ª es la Temporal ( se trabajan datos del tiempo, festividades del año, la hora en el reloj, la fecha en el calendario…), la 2ª es la Espacial ( trabajamos con mapas, lugares geográficos, orientación en la ciudad, en el propio domicilio…) y por último está la orientación Personal en la que se tratan datos de la historia de vida de cada enfermo.
• Esquema corporal: En esta parte se trabajan las coordenadas espaciales ( derecha-izquierda, delante-detrás, ….), denominación de las partes del cuerpo, expresión verbal y escrita de la utilidad de cada una de las partes del mismo…
• Memoria: La información a tratar en este caso son datos de la historia de la vida de cada enfermo, momentos agradables , significativos y datos relevantes.
• Praxis: El objetivo de este apartado es trabajar la destreza manual, la motricidad fina, la coordinación óculo-manual mediante el modelado, la realización de dibujos, realizar rompecabezas, utilizar el ábaco, recortar, abrochar botones…( todo aquello que implique la utilización de las manos y los dedos)
• Lectura y escritura: Para trabajar la lectura se emplean técnicas tales como la lectura y comprensión de textos, completar frases, asociación palabra-imagen , lectura de artículos, periódicos, revistas, etc. En cuanto a la escritura se utiliza el dictado, la copia, formar frases a partir de palabras aisladas, escribir palabras a partir de sílabas…etc.
• Problemas aritméticos: Este ámbito es uno de los más amplios, ya que abarca el conocimiento de números y la capacidad de contar, el cálculo ( problemas complejos, semicomplejos, tablas de multiplicar , series numéricas, contar de 2 en 2, de 3 en 3 , de 5 en 5 …, reconocimientos de lo signos matemáticos, operaciones con los mismos…) y conocimiento y gestión del dinero.
• Gnosias: las Gnosias se basan en el reconocimiento visual, táctil y auditivo. Para intervenir en el 1ª caso es necesario asociar imágenes, encuadrar imágenes en un contexto, discriminar figura –fondo, buscar diferencias entre dos objetos, reconocer números, fotos, objetos cotidianos…, en cuanto a las Gnosias táctiles emplearemos números y letras en relieve, objetos cotidianos, diferentes texturas y por último, el las auditivas se llevarán a cabo reconocimientos de sonidos cotidianos ( teléfono, timbre, puerta, batidora…) de animales e imitación de los mismos.
• Funciones ejecutivas: En este apartado se trabajan las relaciones léxico-semánticas ( buscar relaciones entre grupos de palabras, abstracción de similitudes y diferencias, comparar rasgos específicos…), el razonamiento y el juicio ( buscar en diccionarios, en periódicos, en las guías de televisión…) y la abstracción de proverbios y frases hechas ( completar refranes y encontrarles significados a los mismos).
• Actividades significativas: hacen referencia a actividades tanto sociales y familiares como personales ( mantener la autonomía de la persona), es decir, cuidar animales domésticos, practicar la jardinería, tener aficiones, juegos de mesa, cuidar la casa, cuidado personal y mantenimiento de la higiene, ir de compras...

Las actividades cognitivas, administradas a los/as enfermos/as de Alzheimer, mejoran su capacidad intelectual, autonomía y bienestar, si se aplica desde la primera fase de la enfermedad conjuntamente con el tratamiento farmacológico, proporcionan ambos una mejora en la calidad de vida del enfermo/a y de su entorno. Si por el contrario la intervención cognitiva, como tratamiento no farmacológico, se retrasa, el resultado no llega a ser el esperado.

Llevar a cabo una intervención psicoeducativa a través de la estimulación cognitiva pueden compensar la pérdida de las capacidades intelectuales por la experiencia y los conocimientos adquiridos, siendo necesario practicarlos y mantenerlos . Dicha intervención motiva, reafirma la confianza y la autoestima, el aislamiento, la soledad y la depresión.

Las actividades para la intervención en la estimulación de la memoria (en especial aquellos campos que pudieran estar deteriorados), son:

· Concentración
· Atención
· Orientación
· Lenguaje
· Cálculo
· Gnosis
· Psicomotricidad
· Lectoescritura

Dependiendo de la situación de cada enfermo/a, y del estadio en el que se encuentre, cada actividad de intervención se adecua a los usuarios y se planifica bajo la validación del psicólogo así como el control y seguimiento para conocer la evolución de cada uno/a de los/as atendidos/as.